sábado, 9 de junio de 2012
viernes, 8 de junio de 2012
miércoles, 6 de junio de 2012
sábado, 2 de junio de 2012
NECESIDADES DE CAPACITACION A LOS DOCENTES
http://www.scribd.com/doc/95621973/NECESIDADES-DE-CAPACITACION-DE-DOCENTES-DE-EDUCACION-BASICA-EN-EL-USO-DE-LAS-TIC
viernes, 1 de junio de 2012
NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL USO DE LAS TIC
NECESIDADES DE CAPACITACIÓN DE DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA EN EL USO DE LAS TIC
Se pretende que el docente participe en el desarrollo del uso y enseñanza de las TIC. Algunos autores manejan que los elementos importantes para el aprendizaje son:
El contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje, la actividad educativa e instruccional del profesor y la actividad de aprendizaje de los alumnos.
Con esto se pretende que el docente; integre el uso de éstas en la curricular del estudiante, saber cuándo se deben utilizar las actividades dentro del aula, así como cuales son las más adecuadas, tener el conocimiento básico del funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de Internet, un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión; así como utilizarlas para la adquisición autónoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional y emplearlas para crear y supervisar los proyectos de clase realizados por los estudiantes.
En ese sentido, la formación en el uso de las TIC es un requisito dominante en la práctica docente, ya que éstas pueden contribuir a la mejora de la calidad de la educación y la propia formación, cuando son adaptadas a los requerimientos de una sociedad basada en el conocimiento.
El docente juega un papel importante en cualquier proceso de transformación Educativa; especialmente son esenciales sus actitudes y competencias para llevar a cabo las acciones que se necesitan para el cambio de forma acertada.
Dentro de este uso de las TIC se maneja la información en todos los ámbitos: en hojas power point, Word, Excel, etc., con el propósito de que las planeaciones se realicen por este medio.
jueves, 24 de mayo de 2012
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN CUATRO PAÍSES LATINOAMERICANOS
LAS TECNOLOGIAS DE LA
INFORMACION Y DE LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACION EN CUATRO PAÍSES LATINOAMERICANOS.
Desde hace más o menos un cuarto de
siglo inicio la incorporación de las llamadas tecnológicas de la información y
de la comunicación (TIC). Esto se aplica en los países del primer mundo y
luego en los subdesarrollados. Las Tic han crecido en forma acelerada; estas
se han introducido en el campo de la investigación de manera Internacional.
En el contexto latinoamericano se detectaron 5 trabajos donde se realizo
una comparación entre países como: Costa Rica, México, Republica Dominicana,
Brasil. Su enfoque teórico es un enfoque de construcción que se reconoce como
critico ante la orientación tecnológico y domina el campo de las (TIC) un Diseño
metodológico El enfoque que se utiliza para recolectar y analizar los
datos es el de la educación comparada;
-Contexto socioeconómico y sistema
educativo..
-Infraestructura y Financiamiento.
-Políticas y Formas de Incorporación de
Tecnología..
-Investigación en tecnología y Educación.
-Proyecto programas y Experiencias.
El objetivo es mejorar la calidad de la
educación mediante la incorporación de proyectos de tele-educación; desarrollar
una infraestructura de telecomunicaciones, así como contenidos nacionales y
culturales por internet y poner especial atención en la utilización de la
tecnología informativa como herramienta para promover el desarrollo de
habilidades superiores de pensamiento.
Concluyo que todos los proyectos que
tienen los países los implementan de diferente manera y
de acuerdo a de acuerdo a sus necesidades, por lo tanto obtienen diferentes
resultados de acuerdo al lugar en que se implementen.
Martha Elena Barranco Meza
jueves, 17 de mayo de 2012
UNA GRAN MUJER
Una hermosa canción
"Señora, Señora"
Denise de Kalafe
Yo se que ya paso el día de las madres, pero con mucho cariño para todas ellas. Especialmente para mis hermanas, cuñadas, concuñas, primas, tías, amigas, etc. Las quiero bastante.
sábado, 12 de mayo de 2012
martes, 8 de mayo de 2012
LAS
TIC EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Actualmente el uso de las TIC dentro del
ámbito educativo es de suma importancia
dentro y fuera del aula, pues tanto los
docentes como los alumnos tienen un rol dentro del avance tecnológico, es por
eso que debemos tomar en cuenta los apoyo didácticos para tener una buena
eficacia y eficiencia dentro de la labor educativa maestro- alumno, en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Pues en los últimos años, el trabajo docente
en el aula se está innovando, pues anteriormente
era el uso del gis con el pizarrón, el marcador con el pintarron, hojas de papel bond, cartulinas, la
televisión, etc., y en la actualidad el uso de la computadora; para elaborar
trabajos en power point, Excel, el uso del cañón y actualmente nuestros planes
y programas nos invitan a trabajar con el uso de estas herramientas, con el
propósito de que el alumno tenga un aprendizaje significativo, a través de la
comprensión, interpretación y análisis. Esto implica que el profesor se debe
actualizar en el avance tecnológico pues se pretende guiar en línea a los niños
y jóvenes, de primaria y secundaria.
Sin embargo la realidad es otra, no existe el
apoyo económico o material, para equipar las escuelas de todo el país, así como
las familias no cuentan con la solvencia
económica para comprar una computadora y pagar el servicio de internet, por lo
que en este sentido creo, que va a tardar un tiempo en llevarse a cabo al 100
%, pero mientras tenemos que buscar las estrategias adecuadas para poder utilizar
y motivar a los educandos al uso de las TIC, con el propósito de
concientizarlos que es para la vida y no solo para un momento.
Profa. Martha Elena Barranco Meza
viernes, 27 de abril de 2012
Las
necesidades de las TIC en el ámbito
educativo: oportunidades, riesgos y
necesidades
La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) son componentes
básicos en los nuevos contextos y espacios de interacción entre los individuos.
Estos nuevos espacios y escenarios sociales conllevan rasgos diversos que
generan la necesidad del análisis y reflexión en torno a sus características.
En
esta nueva sociedad, los espacios educativos
se encuentran en constante transformación, las nuevas estancias
educativas se han reflejado en centros virtuales de aprendizaje, sin embargo,
estos nuevos escenarios requieren de una reflexión hacia el uso e incorporación
de las tecnologías, los contextos educativos actuales deberán apostar por una
integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su
incorporación y aprovechamiento.
Se
tiene que ver a la tecnología como medio
y recurso didáctico, más no como el remedio que resolverá las problemáticas
dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no sobredimensionarlas y
establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y no
tecnológicas.
Para
lograr el uso crítico de las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos
escenarios educativos, tanto el docente como todos los actores involucrados en
estos procesos, requieren de formación y perfeccionamiento, en donde las
tecnologías sean un medio más, no el fin último, generando metodologías diversas,
transformando las estructuras organizativas y generando dinámicas de
motivación, el cambio hacia un uso crítico, didáctico y pedagógico de las
tecnologías. La investigación didáctico-educativa en este ámbito es una de las
herramientas que posibilitará el análisis, reflexión y estudio del binomio
tecnología y educación.
En
la actualidad nos vemos en una sociedad de cambios y transformaciones; esto es
ligada al uso del la tecnología, por lo que la cibersociedad, debe crear una
cibercultura; pues el uso del dinero de forma electrónica, y en estancias
educativas, centros virtuales y esto se da con la extensión de las TIC de forma
general y las redes en particular. Por lo que se debe considerar que lo virtual
y digital irá desplazando a lo analógico y presencial. Sin embargo es un
problema para las personas que no la utilizan y es ahí donde cabe señalar todos
llegaremos al mismo punto en su uso: cómo lo vamos a conocer, cómo aprenderemos
y los lugares en los cuales llegaremos a aprender.
Analizando
el uso de las TIC; solamente se ha pensado en el uso de la tecnología y después
se reflexiona para qué nos puede servir, es por eso que dentro del ámbito
educativo se incorporo por el modernismo tecnológico más que por criterios de
necesidades y validez educativa. Es por
eso que el profesor no debe de ver su uso como algo que resolverá su problema
comunicativo, sino como un medio y un recurso educativo en la labor docente.
Con
esto se pretende tener una mejor calidad en base a la información que se maneja
en la educación.
Pues
es a través de los años, que el avance tecnológico ha ido abriendo nuevas
expectativas en la educación, pues el uso de las TIC dentro del aula, es con la
finalidad de que el alumno utilice esta herramienta para fortalecer sus conocimientos
en cada una de las materias de su instrucción secundaria, así que como docentes
no debemos hacer uso excesivo de este medio, pues en ocasiones caemos en el
error de solo utilizar una sola herramienta.
jueves, 26 de abril de 2012
TIPOS DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
Sistemas transaccionales
- Ahorran significativamente la mano de obra, así como automatizan las tareas operativas de la organización.
- Realizan operaciones y como resultado generan también grandes volúmenes de información.
- Son recolectores de información, es decir, a través de estos sistemas se cargan las grandes bases de información para su explotación posterior.
- El proceso de justificación puede realizarse enfrentando ingresos y costos. Esto se debe a que en el corto plazo se pueden evaluar los resultados y las ventajas que se derivan del uso de este tipo de sistemas.
- Son fácilmente en su aplicación que se encuentran en el mercado, automatizan los
procesos básicos , dentro del sistema de facturación como; facturación,
nóminas, cuentas por cobrar, cuentas por pagar, contabilidad general,
conciliaciones bancarias, inventarios, etcétera.
Sistemas de Apoyo a las Decisiones
- Suelen introducirse después de haber
implantado los Sistemas Transaccionales más relevantes de la empresa, ya
que estos últimos constituyen su plataforma de información.
- La información que generan sirve de apoyo a
los mandos intermedios y a la alta administración en el proceso de toma de
decisiones.
- Suelen ser intensivos en cálculos y escasos en
entradas y salidas de información. Así, por ejemplo, un modelo de
planeación financiera requiere poca información de entrada, genera poca
información como resultado, pero puede realizar muchos cálculos durante su
proceso.
- No suelen ahorrar mano de obra. Debido a ello,
la justificación económica para el desarrollo de estos sistema es difícil,
ya que no se conocen los ingresos del proyecto de inversión.
- Suelen ser Sistemas de Información
interactivos y amigables, con altos estándares de diseño gráfico y visual,
ya que están dirigidos al usuario final.
- Apoyan la toma de decisiones que, por su misma
naturaleza son repetitivas y de decisiones no estructuradas que no suelen
repetirse. Por ejemplo, un Sistema de Compra de Materiales que indique
cuándo debe hacerse un pedido al proveedor o un Sistema de Simulación de
Negocios que apoye la decisión de introducir un nuevo producto al mercado.
- Estos sistemas pueden ser desarrollados
directamente por el usuario final sin la participación operativo de los
analistas y programadores del área de Informática.
- Este tipo de sistemas puede incluir la
programación de la producción, compra de materiales, flujo de fondos,
proyecciones financieras, modelos de simulación de negocios, modelos de
inventarios, etcétera.
Sistemas Estratégicos
- Su función primordial no es apoyar la
automatización de procesos operativos ni proporcionar información para
apoyar la toma de decisiones. Sin embargo, este tipo de sistemas puede
llevar a cabo dichas funciones.
- Suelen desarrollarse in house, es decir,
dentro de la organización, por lo tanto no pueden adaptarse fácilmente a
paquetes disponibles en el mercado.
- Típicamente su forma de desarrollo es con base
a incrementos y a través de su evolución dentro de la organización. Se
inicia con un proceso o función en particular y a partir de ahí se van
agregando nuevas funciones o procesos.
- Su función es lograr ventajas que los,
competidores no posean, tales como ventajas en costos y servicios
diferenciados con clientes y proveedores. En este contexto, los Sistemas
Estratégicos son creadores de barreras de entrada al negocio. Por ejemplo,
el uso de cajeros automáticos en los bancos es un Sistema Estratégico, ya
que brinda ventaja sobre un banco que no posee tal servicio. Si un banco
nuevo decide abrir sus puertas al público, tendrá que dar este servicio
para tener un nivel similar al de sus competidores.
http://fccea.unicauca.edu.co/old/tiposdesi.htm
lunes, 23 de abril de 2012
CABALLEROS MEDIEVALES Y RENACENTISTAS
CABALLEROS MEDIEVALES Y RENACENTISTAS
El poema del Mio Cid y Don Quijote de la mancha, quienes hablan de los valores universales, dos épocas.
Literatura de la Edad Media Española
La literatura española comienza con las primeras poesías en
lengua romance castellano.
La obra más antigua en romance castellano que se conserva es el
Poema o Cantar de Mio Cid, del Siglo XII (Hacia 1140).
Primer cantar. Cantar del destierro (vv.1-1084)
Segundo cantar. Cantar de las bodas (vv. 1085–2277)
El Cid se dirige a Valencia, en poder de los moros y logra conquistar la ciudad. Envía al rey regalos, pidiéndole que se le permita reunirse con su familia en Valencia. El rey accede a esta petición, e incluso le perdona y levanta el castigo que pesaba sobre el Campeador y sus hombres. La fortuna del Cid hace que los infantes de Carrión pidan en matrimonio a doña Elvira y doña So (sus hijas)l. El rey pide al Campeador que acceda al matrimonio y él lo hace aunque no confía en ellos. Las bodas se celebran solemnemente.Tercer cantar. Cantar de la afrenta de Corpes (vv. 2278–3730)
Los infantes de Carrión muestran pronto su cobardía, primero ante un león que se escapa y del que huyen despavoridos, después en la lucha contra los árabes. Sintiéndose humillados, los infantes deciden vengarse. Para ello emprenden un viaje hacia Carrión con sus esposas y, al llegar al robledo de Corpes, las azotan y las abandonan dejándolas desfallecidas. El Cid ha sido deshonrado y pide justicia al rey. El juicio culmina con el duelo en el que los representantes de la causa del Cid vencen a los infantes. Estos quedan deshonrados y se anulan sus bodas. El poema termina con el proyecto de boda entre las hijas del Cid y los infantes de Navarra y Aragón.
Es una breve introducción al Poema del Mio Cid
El Renacimiento
El Renacimiento fue un movimiento ideológico, artístico y literario que se gestó en Italia a finales de la Edad Media y desde allí se extendió a Europa propiciado por la invención de un instrumento que favoreció la difusión rápida de las ideas: la imprenta. Aunque carece de límites temporales precisos, el Renacimiento se identifica en España con el siglo XVI.
La literatura renacentista
Es la época en que se crearon y desarrollaron géneros autóctonos de gran valor como la literatura mística y la novela picaresca.
Otros subgéneros narrativos
Aparte de la novela picaresca, en el siglo XVI se cultivaron otros subgéneros narrativos:
- Los libros de caballerías narran las increíbles aventuras de un caballero andante.
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
Cervantes nació en Alcalá de Henares el año 1547. Participó en la batalla de Lepanto. Murió en Madrid el 23 de abril de 1616.
La producción de Cervantes es muy extensa y abarca: lírica, teatro y narrativa
El Quijote
En 1605 se publicó en Madrid la primera parte de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha. El éxito fue fulgurante. Diez años más tarde se publicó la segunda parte.
El Quijote es una parodia, una imitación burlesca de los libros de caballerías.
Cervantes parodia en el Quijote el estilo pretencioso y arcaizante de los libros de caballerías.
Mientras Sancho emplea un lenguaje sencillo del pueblo, don Quijote se expresa en un lenguaje culto y arcaizante lo que resultaba muy cómico.
Don Quijote encarna el idealismo: el deseo de justicia, la valentía, el amor.
Sancho, el materialismo, el espíritu práctico.
Es precisamente la profunda humanidad de los protagonistas lo que les ha dado fama inmortal: todo el mundo comprende a don Quijote y a Sancho porque representan esa doble y contradictoria personalidad que todos llevamos dentro.
Adaptación de la obra de Miguel de Cervantes Saavedra, dibujos animados "Don Quijote de la Mancha"
http://html.rincondelvago.com/literatura-renacentista_4.html
http://www.youtube.com/watch?v=w4tFzD13hmc
http://www.youtube.com/watch?v=luJ42ikTcgQ
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiORwWluSgdZ-1nysCnVA-2MTt2l9wGx9saa9BZfJKSr0EFbwRE-vimd3TaLrb5KQOTURycwX6Q8odSAX8JuImVQR-m6_5Sk4d2VoBFuMvkI73bzlatCb-WpbdExxM91Ih3LrDqLP6ndADK/s1600/cid.jpg&imgrefurl=http://sonialga.blogspot.com/2010/12/comentario-de-texto-el-poema-del-mio.html&h=426&w=355&sz=103&tbnid=zjN5d40bHTAmbM:&tbnh=95&tbnw=79&prev=/search%3Fq%3Dimagen%2Bdel%2Bpoema%2Bdel%2Bmio%2Bcid%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=imagen+del+poema+del+mio+cid&docid=bMGDmlnQlkQhzM&hl=es&sa=X&ei=UyuWT5vcLqbM2AW9zIDnDQ&sqi=2&ved=0CDIQ9QEwBQ&dur=468
sábado, 21 de abril de 2012
Lluvia de poemas
Pablo Neruda es un poeta chileno galardonado con el Premio Nacional de Literatura y el Premio Nobel de Literatura. También se desempeñó como diplomático y fue miembro activo del partido comunista, compromiso político que muchas veces se ve plasmado en sus obras. Ampliamente conocido por sus obras Veinte poemas de amor y una canción desesperada y sus Cien sonetos de amor, también es el autor de poemas tales como Ahora es Cuba, Alturas de Macchu Picchu, Los enemigos y Si tú me olvidas
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer mía, persistiré en tu gracia.
Mi sed, mi ansia sin límite, mi camino indeciso!
Oscuros cauces donde la sed eterna sigue,
y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
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Poema 1
Cuerpo de mujer, blancas colinas, muslos blancos,
te pareces al mundo en tu actitud de entrega.
Mi cuerpo de labriego salvaje te socava
y hace saltar el hijo del fondo de la tierra.
Fui solo como un túnel. De mí huían los pájaros
y en mí la noche entraba su invasión poderosa.
Para sobrevivirme te forjé como un arma,
como una flecha en mi arco, como una piedra en mi honda.
Pero cae la hora de la venganza, y te amo.
Cuerpo de piel, de musgo, de leche ávida y firme.
Ah los vasos del pecho! Ah los ojos de ausencia!
Ah las rosas del pubis! Ah tu voz lenta y triste!
Cuerpo de mujer mía, persistiré en tu gracia.
Mi sed, mi ansia sin límite, mi camino indeciso!
Oscuros cauces donde la sed eterna sigue,
y la fatiga sigue, y el dolor infinito.
Pablo Neruda
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